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一、背景与整体评价 《中国职业教育发展报告》(简称“报告”)由教育部职业教育发展中心主编。报告编制于2023年,全面总结了近年来中国职业教育的主要成就、发展经验和未来战略,是一份极具政策指导性和学术价值的权威文献。职业教育作为中国教育体系的重要组成部分,不仅肩负技能人才培养的重任,还在服...[学术观点] 发表时间：2024-12-31
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近日,在山东济南召开的2024年全国职业教育科(教)研工作会议上,教育部副部长吴岩指出当前职业教育科研存在“散”“弱”“虚”三大问题,并给职业教育战线列出了当前应该重点关注的15个领域。笔者长期在职业教育领域工作,就如何推动职业教育科研也谈点自己的体会。 要明确定位,回应时代之问、发展之需...[学术观点] 发表时间：2024-12-31
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知识图谱(Knowledge Graph)是Google公司在2012年提出来的一个新概念。在图书情报界称为知识域可视化或知识领域映射地图,是显示知识发展进程与结构关系的一系列各种不同的网络结构图形。从学术角度理解,知识图谱本质上是一种语义网络(Semantic Network),以图或网结构表现的知识库。可将知识图谱应用...[学术观点] 发表时间：2024-12-30 -
编者按 在这个快速变化的时代,职业教育作为与社会经济发展息息相关的教育形式,正迎来前所未有的机遇与挑战并存的新局面。随着国家对职业教育的日益重视及市场对技能型人才需求的持续增长,编写既契合职业教育特色又能紧贴市场需求的优质教材,已成为职教工作者亟需解决的重要课题。基于此背景,我们携...[学术观点] 发表时间：2024-12-30
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一、高职院校专业群课程体系建构的理论模型框架 课程是专业的基本构成单位,专业是课程的集合。专业群集群效应的发挥以及复合型技术技能人才培养功能的达成实现都必须依靠专业群课程体系的构建才能够实现。专业群课程体系的构建不是群内不同专业课程体系的简单拼接,必须根据学生职业能力结构模型进行...[学术观点] 发表时间：2024-12-30 -
引言:2023年教育部办公厅印发的《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》指出:将人工智能技术与职业教育的业务环境进行融合。人工智能技术的引入从技术的角度为学校教育教学质量提升提供新的思路。自ChatGPT(Chat Generative Pre-trained Transformer)发布,生成式人工智能—AIGC(Art...[学术观点] 发表时间：2024-12-30
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一、彰显类型特征的生存样态 首先,重新定位职业教育。人工智能技术的应用正在改变职业体系,中低端技术岗位将由智能机器替代,未来的产业形态将由人操作机器为主转变为人与人工智能协作。传统以技能训练为主的职业教育培养模式已不能满足产业发展需求,人才培养定位应由单一技术技能人才转向复合型技术...[学术观点] 发表时间：2024-12-30
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摘 要为满足新质生产力形成和发展的要求,要在学科范式整合的基础上探索复合型知识产权人才培养的新模式。当前,我国知识产权人才培养的主要矛盾转化为了企业日益增长的产业化需要和不契合不优质的人才培养之间的矛盾。知识产权人才培养应当重点强化创新能力、产业化能力和国际化能力等核心能力的提升...[学术观点] 发表时间：2024-12-19
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给大家分享一些与新质生产力相关的框架分析图。新质生产力是一个新兴的热点话题,也是未来应持续研究的重点内容。目前已有不少研究结合自身学科特色,将和美乡村建设、城乡融合、农业高质量发展、土地资源配置、旅游经济、数字经济等前沿课题同新质生产力结合起来展开探讨。其中的一些机制分析、理论...[学术观点] 发表时间：2024-12-19 -
随着信息技术的快速发展,知识图谱作为一种新兴的知识管理与教学辅助工具,正在高等教育领域发挥着越来越重要的作用。本文旨在探讨知识图谱的作用及知识图谱如何辅助高校教师进行教学设计,并归纳一些基于知识图谱和虚拟化技术的数字课程建设方法。 一、什么是知识图谱 知识图谱是一种以图形化方式表达...[学术观点] 发表时间：2024-12-19
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