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“职业教育科研目前存在‘散’‘弱’‘虚’的问题,与发展要求相比还存在差距。”教育部副部长吴岩的论断揭示了职业教育科研的现状。近期,2024年全国职业教育科(教)研工作会议在济南召开。会上,教育部对当前职业教育科研存在的问题进行了深入剖析,并为未来职业教育科研的发展指明了方向。
     01高质量教育发展

与高水平教育科研紧密相关

职业教育正处于转型、转折期,面临四个变化。一是,从全国教育大会开始,整个教育事业进入建设教育强国频道;二是,国际形势风云变幻,教育包括职业教育面临着风高浪急,甚至惊涛骇浪的重要考验;三是,中国式现代化加速推进,迈过新型工业化门槛,要求职业教育培养大量高技能人才;四是,我国人口出现了拐点,人口变化对职业教育将产生巨大影响。

没有高水平的教育科研,就没有或者不大可能有高质量的教育发展,中国需要来一场职业教育科研的真革命。吴岩强调,职业教育科研对职业教育发展至关重要。职业教育研究要转变范式、转变认识、转变方式、转变习惯,努力走出舒适圈。研究要想国家之所想、应国家之所需、急国家之所急。此外,吴岩给与会代表提供了当前职业教育研究要重点关注的15个领域,一是立德树人研究;二是职业教育定位研究;三是产教融合研究;四是职普融通研究;五是职业院校的标准、适配性、培养规格研究;六是中等职业教育发展研究;七是综合高中研究;八是“新双高”研究;九是职业本科研究;十是“五金”——金专、金课、金师、金地和金教材建设研究;十一是职业教育数字化研究;十二是鲁班工坊认证标准研究;十三是职业教育发展中国模式研究;十四是职教出海研究;十五是职业教育元研究。

我国离2035年实现教育强国建成的目标,时间紧迫,任务繁重。职业教育任务更加艰巨,职业教育研究机构要紧扣国家战略和经济社会发展需要,积极开展理论创新和实践探索,切实发挥好“存史”“资政”“预警”“导引”作用。

 02应对“散”“虚”“弱”下一步这样做

教育部职业教育发展中心主任林宇指出,针对职业教育科研‘散’‘弱’‘虚’的问题,下一步职业教育科研工作要切实做到几点。一是要以需求为导向,聚焦国家需要、产业需要、事业需求,加强研究的前瞻性,发挥预判作用,支撑政策落地;二是要团队协作,组织“大团队”协作攻关;三是要系统深入,长期跟踪、深入一线,下笨功夫,做真研究;四是要结果实用,通过实证研究取得实际效果,拿出可执行、有实效的对策建议。

同时,林宇强调,职业教育科研要在研究具体问题之前厘清职业教育与升学的关系、职业教育体系与职业教育理念的关系,以及由此衍生的职业教育体系与职业院校体系的关系。教育部职业教育发展中心作为国家层面的职业科研机构,要通过发布项目、课题的方式,建立全国职业教育协同攻关的机制,开展对职业教育的元研究。

未来,职业教育科研需要更加贴近实际、贴近需求,注重研究的实用性和应用价值。同时,职业教育科研还需要加强资源整合和跨学科合作,形成研究合力;提升研究实力和核心竞争力;推动科教融汇和产学研用结合;完善科研机制和激发教师科研积极性等方面的工作,为职业教育的高质量发展提供有力支持。

(来源: 微信公众号 职教前沿  2024年12月19日)