习近平总书记强调要善用“大思政课”,并将其与现实紧密结合。“大思政课”强调将思想政治工作融入教育各领域,实现思想政治教育的全方位覆盖与深度融合。落实“大思政课”理念,关键是要树立协同育人意识,将“思政小课堂”融入“社会大课堂”,形成协同效应,增强育人合力,提高育人实效。诚然,当前“大思政课”建设在实践中仍面临制度协同缺失、合作共建困难、协同效能不足等现实问题。博物馆作为文化传播的重要阵地,有着重要的育人价值,理应成为构建高职院校“大思政课”的重要载体。本文以山东轻工职业学院三转一响博物馆为例,探究“大思政课”视域下,博物馆与高职院校协同育人的价值意蕴与实践路径,以期为推进高职院校“大思政课”建设新格局提供思路,助力高素质技术技能人才培养。

一、“大思政课”视域下博物馆与高职院校协同育人的价值意蕴

山东轻工职业学院三转一响博物馆是全国唯一一家以多类器物展示时代主题的综合性特色博物馆,现为全国工业博物馆联盟等理事单位,该馆于2023年4月被工业和信息化部工业文化发展中心授予“国家工业遗产保护利用示范案例—工业文化教育实践”单位,也是我省唯一一家获此殊荣的博物馆。三转一响博物馆集自行车、缝纫机、钟表、收音机等“四大件”器物展陈、品牌荟萃、故事抢救征集、史志传播于一体,是彰显社会主义核心价值观和文化传承创新的有利见证,也是引导高职学生成长成才的重要场域。

(一)文化教育与职业素养有机融合的渠道

三转一响博物馆器物展陈是中国轻工业与电子工业发展的缩影,承载着“站起来”的中国人深厚的精神价值和历史传承。职业素养是高素质技术技能人才应具备的重要素养,这与博物馆所承载的中国近现代红色文化、工业文化紧密相连。一是博物馆所蕴含的革命精神和奋斗历程,使学生在学习专业技能的同时,深刻理解自身的职业角色与社会责任,进而树立正确的职业理想。二是“四大件”展陈深刻体现了轻工业人为国家民族工业发展所作出的巨大贡献,通过学习和感悟,学生能增强民族工业独立发展的认同感,理解无私奉献、求真务实的精神,大国工匠的执着精神及追求卓越的职业精神,从而为其职业发展注入深刻的文化内涵。

(二)培养学生创新思维与创新意识的手段

创新是职业教育的精神品质。在中国式现代化发展背景下,职业院校培养新质人才要以“新”为主,聚焦科技创新驱动的技术技能人才培养。三转一响博物馆展示的工业遗存见证了建国后中国电子工业从无到有的发展历程,“四大件”所蕴含的技术革新和科技创新,体现了轻工业人自主向上的科学精神、中国质造的执着精神和创新精神。学生能够从展陈背后的故事中汲取灵感,理解创新背后的文化内涵,激发创新思维和跨学科思考能力,从而培养批判性思维和创新意识,为今后进入职场提供更丰富的实践经验和能力储备。

(三)拓宽思政育人资源平台的途径

“大思政课”的内涵要求整合全社会的各类资源,搭建有效的教育平台,为思政教育的深入开展提供坚实支持。习近平总书记在党的二十大报告中明确指出传承中华优秀传统文化的方针。“三转一响”是新中国对社会主义道路的探索之路,是“站起来”昂首阔步走向“富起来”的成功之路,是中国式现代化道路的真实记录和历史见证,是真正的“人民的遗产”,体现了中国特有的社会主义先进文化。在“大思政课”视域下,通过充分挖掘三转一响博物馆中的育人资源,将生动的党史故事、劳模故事、民族工业独立发展奋斗故事等融入教育内容,寓价值观引导于知识传授之中,学生在沉浸式的体验中能够更好地实现价值性和知识性相统一,更好地理解中国道路、中国理论、中国制度和中国文化的优势,树立四个自信,践行社会主义核心价值观,推动多元育人主体的协同合作。

二、“大思政课”视域下博物馆与高职院校协同育人的实践路径

(一)搭建育人平台,借馆藏资源讲活“大思政课”

三转一响博物馆作为山东轻工职业学院课程思政育人基地、劳动实践教育基地,积极探索馆校协同育人新模式。博物馆将丰富的馆藏资源与思想政治理论课教学进行深度融合,开展情景课堂和实践教学,通过体验式、情境式、研讨式思政课程教学,将深刻的道理和深厚的理论转化为生动的故事,以学生喜闻乐见的形式呈现,促进了思政课教学改革创新,创新了博物馆思政育人新模式。同时,充分挖掘和传承中国人民发展民族工业、建设富强国家的爱国奋斗精神和家国情怀,激发了师生担当民族复兴大任的使命感,在师生中反响强烈,收到了良好的效果。

(二)聚焦课程育人,以时代文化打造生动的“思政大课堂”

三转一响博物馆特色鲜明,利用三转一响时代文化为学校发展提供精神动力和智力支持。将博物馆育人资源融入学校思政教育工作体系,以学生喜闻乐见的形式,将三转一响文化纳入中小学课程,在高校开设相关选修课,增强学生对三转一响时代文化的认知。开展“三转一响”生产与消费口述史研究、“三转一响”生产与消费口述史研究,以口述史为主要方法征集资料,力求更好地挖掘“三转一响”历史文化、科学技术、艺术审美、产业特征等时代价值。同时,以“三转一响”为视角,对山东省工业史过程记录、企业档案、照片与影像资料等进行深入探索,创意性彰显工业遗产独特文化个性,为馆校协同精准育人提供参考依据,使“思政大课堂”焕发生机活力。

(三)创设实践育人场域,让博物馆成为“行走的课堂”

山东轻工职业学院机电工程系师生利用所学专业知识,开展实践性教育活动,为博物馆提供专业技术服务,对器物进行分类、修复、编码,自制电影放映机幕布、收音机、录音机等配件,使博物馆里不转的缝纫机、自行车转起来,不走的老钟表走起来,古董留声机唱起来。同时机电工程系师生协助博物馆做好访客接待、展厅讲解、文化研究学习等活动,不断厚植爱国主义情怀,深化对工匠精神的理解,强化责任担当,不断推动工业遗产的活化利用。

三、结语

全面推进“大思政课”建设已成为全社会的广泛共识,博物馆与学校的协同育人正是落实“大思政课”立德树人根本任务的必然要求。厘清博物馆与高职院校协同育人的价值意蕴,搭建育人平台、聚焦课程建设、开展实践教育活动,以推动“大思政课”建设的创新性发展。

(作者:魏红 山东轻工职业学院机电工程系教师、齐耕智 山东轻工职业学院现代职业教育研究工作室集体笔名  来源:现代职业教育网 2024年12月05日)